Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire (B. Ens.)

Les domaines d’excellence à la Faculté des sciences de l'éducation sont nombreux et variés. On n’a qu’à penser à l’enseignement de la petite enfance à l’université, à l’activité physique, au counseling psychologique, aux difficultés langagières, à la formation en milieu de travail, à la prévention de la violence en milieu scolaire, à la psychométrie, aux troubles d’apprentissage, etc.

La Faculté compte plusieurs centres et groupes de recherche renommés qui sont des milieux très stimulants, non seulement de recherche, mais également de formation à la recherche:

• Le Centre interuniversitaire de recherche sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE-Laval)
• Le Centre de recherche interuniversitaire sur l’éducation et la vie au travail (CRIEVAT)
• Le Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES)
• Le Groupe de recherche sur l’inadaptation psychosociale chez l’enfant (GRIP-Éducation)
• Le Groupe de recherche en intervention en éducation physique et sportive (GRIEPS)
• Le Groupe de recherche multidisciplinaire féministe (GREMF)
• Le Groupe de recherche en téléapprentissage communautaire et transformatif (TACT)
• La Communauté de recherche et d’entraide en éducation (CREÉ)
• La Chaire de recherche du Canada en formation des maîtres
• La Chaire de recherche du Canada sur la motivation et la réussite scolaire
• La Chaire de recherche du Canada sur l’intégration professionnelle et l’environnement psychosocial de travail
• La Chaire de leadership en enseignement des sciences et développement durable
• La chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif

Leur dynamisme et leur rayonnement sont confirmés par l’octroi continu d’importantes subventions de recherche.

Permettre au futur maître d'être en mesure d'offrir les services éducatifs prévus à l'éducation préscolaire, lui permettre également d'enseigner, au primaire, l'ensemble des disciplines prévues dans le régime pédagogique (excluant les disciplines des spécialités). Permettre aussi la consolidation des savoirs disciplinaires, dans les disciplines enseignées, ainsi qu'une sensibilisation aux disciplines artistiques.

(Selon le document La formation à l'enseignement - Les orientations - les compétences professionnelles - ministère de l'Éducation, 2001.)

Le baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire permet au futur maître d'acquérir les compétences professionnelles suivantes, propres à la profession enseignante:

• agir en tant que professionnel héritier, critique et interprète d'objets de savoirs ou de culture dans l'exercice de ses fonctions;
  
  
• communiquer clairement et correctement dans la langue d'enseignement, à l'oral et à l'écrit, dans les divers contextes liés à la profession enseignante;
  
  
• concevoir des situations d'enseignement-apprentissage pour les contenus à faire apprendre en fonction des élèves concernés et du développement des compétences visées dans le programme de formation;
  
  
• piloter des situations d'enseignement-apprentissage pour les contenus à faire apprendre en fonction des élèves concernés et du développement des compétences visées dans le programme de formation;
  
  
• évaluer la progression des apprentissages et le degré d'acquisition des compétences des élèves quant aux contenus à faire apprendre;
  
  
• planifier, organiser et superviser le mode de fonctionnement du groupe-classe, en vue de favoriser l'apprentissage et la socialisation des élèves;
  
  
• adapter ses interventions aux besoins et aux caractéristiques des élèves présentant des difficultés d'apprentissage, d'adaptation ou un handicap;
  
  
• intégrer les technologies de l'information et des communications aux fins de préparation et de pilotage d'activités d'enseignement-apprentissage, de gestion de l'enseignement et de développement professionnel;
  
  
• coopérer avec l'équipe-école, les parents, les différents partenaires sociaux et les élèves, en vue de l'atteinte des objectifs éducatifs de l'école;
  
  
• travailler, de concert avec les membres de l'équipe pédagogique, à la réalisation des tâches permettant le développement et l'évaluation des compétences visées dans le programme de formation en fonction des élèves concernés;
  
  
• s'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel;
  
  
• agir de façon éthique et responsable dans l'exercice de ses fonctions.

Reconnaissance d’aptitude à l’enseignement

Sur une recommandation favorable des autorités compétentes, le titulaire de ce grade recevra du ministre de l'Éducation, du Loisir et du Sport, au terme de ses études, un brevet d'enseignement.

L'étudiant qui ne suit pas le cheminement régulier à temps complet doit prendre en considération que certains cours ne sont donnés qu'une fois par année.